{"id":12066,"date":"2024-06-13T07:23:32","date_gmt":"2024-06-13T07:23:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rochester-bern.ch\/?p=12066"},"modified":"2025-02-10T15:18:25","modified_gmt":"2025-02-10T15:18:25","slug":"akademieveraenderung-durch-ki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rochester-bern.ch\/de\/blog\/akademieveraenderung-durch-ki\/","title":{"rendered":"Wie ver\u00e4ndert generative KI die Akademie?"},"content":{"rendered":"<div class=\"et_pb_section et_pb_section_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_section_transparent\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module_inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"et_pb_section et_pb_section_0  et_pb_css_mix_blend_mode et_section_regular et_section_transparent\" >\n            <div >\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_row et_pb_row_0  et_pb_css_mix_blend_mode\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_module_inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"row et_pb_row et_pb_row_0  et_pb_css_mix_blend_mode\">\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_column et_pb_column_1_1 s12 col bg--white et_pb_column_0  et_pb_css_mix_blend_mode et-last-child\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"et_pb_text text__wrapper block__wrapper  et_pb_wly_text_0\n            mobile-- tablet--off desktop--off\"\n     id=\"\">\n    <div class=\"container\">\n        <div class=\"row\">\n            <div class=\"col s12 l10 xl8  offset-l1 offset-xl2 \">\n                                    <p>Generative KI beeinflusst die akademischen Institutionen auf mehreren Ebenen. Einerseits nutzen sowohl Mitarbeitende als auch Professorinnen und Professoren die Tools f\u00fcr ihre Arbeit. Andererseits werfen die neuen M\u00f6glichkeiten der KI die Frage auf, wie Bildungsinstitute damit umgehen, wenn Studierende KI-Tools f\u00fcr ihre akademischen Arbeiten verwenden.\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.rochester-bern.ch\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rochester-Bern<\/a> hat sich mit dieser Frage auseinandergesetzt und einen konstruktiven Umgang mit der generativen KI gefunden.<\/p>\n<h2>Wann ist die Verwendung von generativer KI ein Plagiat?<\/h2>\n<p>\u00abChatGPT ist nichts anderes als eine Sammlung von Wissen aus dem Internet. Wer Inhalte dar\u00fcber erstellt, nimmt sie aus einer anderen Quelle und das ist immer Plagiat, wenn es nicht entsprechend angegeben wird\u00bb, so Eric Dubuis, Head of Programs bei Rochester-Bern. Erschwerend kommt hinzu, dass es kaum m\u00f6glich ist, genau anzugeben, aus welcher Quelle eine Information stammt, da es sich um eine Kombination von Inhalten mit vielen verschiedenen Urspr\u00fcngen handelt. Dies macht eine \u00dcberpr\u00fcfung der Quelle kaum m\u00f6glich. \u00abEs ist daher auch schwierig, eindeutige zu zitieren\u00bb, f\u00fcgt Dubuis hinzu.<\/p>\n<p>Bei der Nutzung von ChatGPT und anderer generativer KI f\u00fcr die Erstellung von Content ist also Vorsicht geboten. Inhalte, die von KI \u00fcbernommen werden, ohne dass dies so angegeben wurde, sind Plagiate. Bei der Korrektur von akademischen Arbeiten wird dies bei Rochester-Bern in Betracht gezogen. Die Professor\/-innen, welche die Arbeit korrigieren, achten darauf, ob der Schreibstil jener der Person entspricht und bei Verdacht auf die Verwendung von KI werden Tools verwendet, die Texte erkennen, die nicht von Menschen verfasst wurden.<\/p>\n<h2>Eine konstruktive Regelung<\/h2>\n<p>Dennoch ist ChatGPT und co. nicht mehr wegzudenken und die Studierenden kommen nicht umhin, das Tool sowie andere KI-Anwendungen zu verwenden. \u00abWir wollen, dass die Studierenden generative KI nutzen. Als Weiterbildungseinrichtung ist es unsere Aufgabe, Menschen bei ihrer Entwicklung zu unterst\u00fctzen und wir m\u00f6chten sie auf ihre Karriere vorbereiten &#8211; dazu geh\u00f6rt auch der richtige Umgang mit generativer KI. Sie sollen sie nutzen, aber richtig!\u00bb, so Dubuis. Die neuen Richtlinien von Rochester-Bern sind dementsprechend einfach: Generative KI darf verwendet werden, aber die Studierenden m\u00fcssen angeben, wie genau sie diese genutzt haben. Dar\u00fcber hinaus werden die Studierenden aufgefordert, ihren Umgang mit Generativer KI zu reflektieren: Welches Werkzeug habe ich wann und wie benutzt? Was hat funktioniert? Was weniger? Diese kurze Reflexion soll dazu f\u00fchren, dass sie die Tools bewusst einsetzen und in Zukunft noch besser damit umgehen lernen.<\/p>\n<p>Neue Entwicklungen sind immer Herausforderung und Chance zugleich. Die Frage ist, was wir damit machen. \u00abVor 20 Jahren hatten wir das gleiche Problem mit Google und anderen Suchmaschinen. Auch da mussten wir erst lernen, wie wir diese richtig nutzen\u00bb, sagt Dubuis. Der Umgang mit generativer KI wird sich in unserem Alltag und in der Wissenschaft etablieren. Das Ziel ist eine gute Nutzung, die alle Menschen pers\u00f6nlich und beruflich weiterbringt. Bildungsinstitute wie Rochester-Bern k\u00f6nnen und sollten die Studierenden dazu anregen, besser mit generativer KI zu arbeiten und sie bewusster einzusetzen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n                            <\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t    <\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"F\u00fcr die Diplomarbeit ChatGPT nach Ideen fragen und ein Paper mit Deepl kurz vom Englischen ins Deutsche \u00fcbersetzen lassen. Generative KI ist im Alltag der Studierenden angekommen. Aber was ist erlaubt und wie geht Rochester-Bern mit dem Einsatz von generativer KI bei Studierenden um? 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